Unterstützung der Informationsvermittlung durch animierte Grafiken im Kontext der Wissenschaftskommunikation am Beispiel der animationsgestützten Video-Tutorials von SCISO : Das SCISO-Projekt – eine Video-Tutorial-Kampagne der Global Young Academy und des Nationalen Instituts für Wissenschaftskommunikation

Abstract

Derzeit ist Wissenschaftskommunikation noch sehr einseitig und für die Außenwelt wenig zugänglich. Es ist von großer Notwendigkeit, eine Brücke zu schaffen, über die Wissenschaftler einfacher mit der Gesellschaft kommunizieren können. Hier stellen Video-Tutorials ein mögliches, modernes Tool für Wissens- und Informationsvermittlung dar. Zu Beginn des Jahres 2022 starteten die Global Young Academy (GYA) und das Nationale Institut für Wissenschaftskommunikation (NaWik) die neuartige Kampagne „Science with Society“. Für dieses Projekt wurde eine Reihe von aktuellen Video-Tutorials rund um das Thema Wissenschaftskommunikation mit praktischen Beispielen und wichtigen Tipps zur Umsetzung produziert. Diese Videos sollen Nachwuchswissenschaftler dazu ermutigen, mit ihren Fragen und Erkenntnissen an die Öffentlichkeit zu treten, sodass wissenschaftliche Informationen möglichst niedrigschwellig konsumiert werden können. Die Gestaltung von Video-Tutorials birgt einige Herausforderungen für die Produzierenden. Die GYA und die NaWik wählten eine Moderatorin als Gesicht der Kampagne und Animationen, die diese Moderatorin bei ihren Präsentationen verschiedener Themen gestalterisch begleiten. Um festzustellen, wie die Zielgruppe auf diese Tutorials reagiert, untersucht diese Forschungsarbeit die Einstellung und Haltung von Nachwuchswissenschaftlern gegenüber den von SCISO produzierten Video-Tutorials. Im Besonderen gilt es, die Rolle der Animationen in den Video- Tutorials herauszukristallisieren. Dazu wurden zwei SCISO-Tutorials gegenübergestellt, eines ohne und eines mit enthaltenen Animationen. Die zentralen Faktoren, die in dieser Arbeit genauer untersucht werden, sind die Informationsvermittlung und die Wirkung der Animationen. Die genannten Faktoren sind anhand einer qualitativen Befragung untersucht worden. Die Studie beinhaltete die Durchführung eines Online-Surveys und persönlicher Online-Interviews mit einer Stichprobe von zwölf Probanden aus dem wissenschaftlichen Feld. Für die Untersuchung wurden folgende Hypothesen aufgestellt: H1: Ein Video-Tutorial mit integrierten Animationen erzielt eine bessere Informationsvermittlung als ein Video-Tutorial ohne Animationen. H2: Ein Video-Tutorial mit integrierten Animationen hat eine höhere persuasive Wirkung als ein Video-Tutorial ohne unterstützende Animationen. Es zeigte sich, dass sich die Probanden genauer an die Informationen aus dem Video- Tutorial mit Animationen erinnern konnten als aus dem Video ohne Animationen. Demnach konnte geschlussfolgert werden, dass die Informationsvermittlung des animationsgestützten Videos im Vergleich höher ist. Auch die persuasive Wirkung schnitt bei dem SCISO-Tutorial mit integrierten Animationen sehr positiv ab. Die Probanden erkannten, dass sie sich mehr Informationen aus diesem Video merken konnten und somit mehr Lerninput gegeben war. Auch die Animationen selbst erhielten viel Zuspruch. Die Erkenntnisse brachten Aufschluss darüber, dass Video-Tutorials mit adäquat eingesetzten Animationen die Vermittlung der Lerninhalte des Videos besser unterstützen und außerdem zur persuasiven und ansprechenden Wirkung beim Zuschauer beitragen. Bei zukünftigen Studien dieser Art und der Produktion weiterer Video-Tutorials im wissenschaftlichen Kontext könnten also weitere Formen der animationsgestützten Video-Tutorials untersucht und in Betracht gezogen werden.