Leseförderung durch digitale Apps? Eine Untersuchung zur Lesemotivation und Leseförderung durch die digitale Lern-Plattform Antolin

Abstract

Gegenstand der vorliegenden Masterthesis ist die Frage, ob die Antolin-Programme, bestehend aus der Online-Plattform Antolin.de und der Antolin-Lesespiel-App, zur Steigerung der Lesemotivation von Grundschülern und zur Leseförderung beitragen können und ob es sinnvoll ist, diese Programme in den Unterrichtsalltag einzubauen. Zunächst wird ein Überblick über die Antolin Programme gegeben, anschließend werden die wichtigsten Begriffe rund um das Thema Lesen näher erläutert. Ein Einblick in die aktuelle Lesesituation und mediale Nutzung bildet den Hauptteil der Arbeit. Um der Forschungsfrage nachzugehen wurde eine Schulklasse gesucht, die bereit war Antolin.de zwei Monate lang zu testen sowie acht Kinder der Klassenstufe 1-4 für die Antolin Lesespiele-App. Mittels eines Pre-Tests wurden die Kinder in jeweils zwei Testgruppen unterteilt, deren Merkmale die Lesestärke unterschied. Mittels Lesetests und Fragebögen wurde dann der Forschungsfrage nachgegangen. Die quantitative Studie zeigte, dass die Antolin Programme nicht zu einer Steigerung der Lesemotivation führten. Eine Steigerung der Leseförderung konnte nur in der Gruppe der lesestarken Kinder festgestellt werden, die die Lernplattform Antolin.de testeten. Eine Einbindung der Programme in den Unterricht empfiehlt sich daher nur für Antolin.de. Die Ergebnisse zeigen, dass es durchaus sinnvoll sein kann, digitale Bildungsangebote zur Leseförderung einzusetzen, jedoch eher im Schulalltag und nicht für den privaten Gebrauch.