https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/36244 2026-04-11T21:58:53Z https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/120802 Title: Virtual-Reality-App „Jules Garage“ Author(s): Meinike, Mechthild; Ziegler, Oliver; Zeugner, Marco Abstract: Im Rahmen des Projektes Zukunftszentrum Digitale Arbeit Sachsen-Anhalt „Immersive Lernwelten“ wurden im Zeitraum 07.01.2020-31.12.2022 verschiedene Lern- und Lehrmaterialien und Weiterbildungsformate entwickelt. Im Teilprojekt „Immersive Lernwelten“ wurde gemeinsam mit den Kooperationspartnern Handwerkskammer Halle/Saale und Bildungs- und Technologiezentrum (BTZ) der Handwerkskammer Halle/Saale eine Virtual Reality-Applikation für KFZ-Mechatroniker konzipiert und umgesetzt. Der Entwicklungsansatz bestand darin, dass nicht nur Formen der Sensibilisierung für KMU gefunden werden mussten, sondern dass eine Lernwirksamkeit durch ein angepasstes Lehr- und Lernkonzept erreicht werden kann. Für den Erstkontakt mit Virtual-Reality-Anwendungen wurde eine App – das Haptik-Tool- für das VR-Headset Meta Quest 3 entwickelt, mit dem ungeübte Anwender mit Controllern und virtuellen Werkzeugen vertraut gemacht werden. In der VR-App „Jules Garage“ können grundlegende Kenntnisse zum elektrischen Strom erworben werden, dabei wird vom klassischen Stromkreis virtuell auf die Ebene der Elektronen eingetaucht. Im zweiten Anwendungsschritt werden nach einem Tutorial alle Handlungen virtuell simuliert, die zur Sicherheitsprüfung beim E-Auto gehören. Die App kann im Übungs- oder Expertenmodus angewendet werden. Das Projekt „Zukunftszentrum Digitale Arbeit Sachsen-Anhalt“ wurde durch das Forschungsinstitut Betriebliche Bildung gemeinsam mit der Hochschule Harz, der Hochschule Merseburg und der Handwerkskammer Halle (Saale) durchgeführt und im Rahmen des Programms der „Zukunftszentren“ durch das Bundesministerium für Arbeit und Soziales und den Europäischen Sozialfonds gefördert und vom Ministerium für Arbeit, Soziales und Integration des Landes Sachsen-Anhalt kofinanziert. 2022-12-01T00:00:00Z https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/120801 Title: VR-Serious-Game „Collapse“, Digitale Lernwelten Author(s): Meinike, Mechthild; Ziegler, Oliver; Zeugner, Marco Abstract: Im Projekt „H2 Hub Sachsen-Anhalt (Teilprojekt Digitale Lernwelten)“ wurde eine Virtual-Reality-Anwendung entwickelt, mit der Schritte in der Prozessoptimierung von Stoff- und Energieflüssen in der Wasserstoffwirtschaft gelernt werden können. Die Anwendung richtet sich an Studierende in verfahrenstechnischen Fächern, an die allgemeine Weiterbildung, Science Center sowie Informationszentren zum Thema Wasserstoff. Das VR-Serious Game „Collapse“ wurde im Stil einer Wirtschaftssimulation entwickelt. Am Beispiel der technologischen Hauptkomponenten des Energieparks Bad Lauchstädt müssen die Parameter von den Windkraftanlagen über einen Großelektrolyseur bis hin zur Chemischen Industrie als Verbraucher miteinander abgeglichen werden. Zu beachten ist dabei die durchgängig herzustellende Versorgungssicherheit, z. B. auch bei Windflaute. Im Optimierungsprozess können das Speichervolumen einer Untertagekaverne oder die Energie eines konventionellen Kraftwerks mitberücksichtigt werden, um den Gesamtprozess am Laufen zu halten und den Kollaps/Collapse des Gesamtsystems zu vermeiden. Die VR-App ist für das Headset „Meta Quest 3“ und Controllersteuerung optimiert. Das Projekt H2 Hub in Sachsen-Anhalt wurde vom 01.02.2023-31.01.2025 durch das Bundesministerium für Wirtschaft und Klimaschutz aufgrund eines Beschlusses des Bundestages gefördert. 2025-01-31T00:00:00Z https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/36248 Title: Visualisierung immersiver Medien und virtueller Räume (IMVIR): Datensatz: Plenoxis (Einzelteile) Author(s): Meinike, Mechthild Abstract: Im Projekt „Visualisierungen immersiver Medien und virtueller Räume (IMVIR)“ sind an der Hochschule Merseburg im Zeitraum 2019-2020 fünf verschiedene immersive und interaktive Lehr- und Lerninhalte für unterschiedliche Zielgruppen und digitale Medien entstanden. Drei der im Projekt entstandenen prototypischen Lehr- und Lerninhalte basieren auf der Serious-Game-Idee. Die Anwendungen „ALL-Chemie“, „Plenoxis“ und „Fresh Air“ wurden für Schülerinnen und Schüler ab Klasse 6/7 entwickelt und sind sowohl in den Fächern Chemie, Physik, Geschichte, Ethik, Astronomie und Mathematik als auch im fächerübergreifenden Projektunterricht einsetzbar. Es ist möglich, die immersiven und interaktiven Inhalte „Plenoxis“ und „ALL-Chemie“ am PC, mit VR-Headset oder als 2K-Planetariumsanwendung zu nutzen. Begleitmaterialien für Lehrende sind ebenfalls hinterlegt. Die Applikation „Fresh Air“ steht als PC-Anwendung zur Verfügung. Das Projekt IMVIR wurde aus Mitteln der Digitalen Dividende II des Ministeriums für Wirtschaft, Wissenschaft und Digitalisierung des Landes Sachsen-Anhalt gefördert. 2021-03-12T00:00:00Z https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/36247 Title: Visualisierung immersiver Medien und virtueller Räume (IMVIR): Datensatz: Plenoxis (Spiel) Author(s): Meinike, Mechthild Abstract: Im Projekt „Visualisierungen immersiver Medien und virtueller Räume (IMVIR)“ sind an der Hochschule Merseburg im Zeitraum 2019-2020 fünf verschiedene immersive und interaktive Lehr- und Lerninhalte für unterschiedliche Zielgruppen und digitale Medien entstanden. Drei der im Projekt entstandenen prototypischen Lehr- und Lerninhalte basieren auf der Serious-Game-Idee. Die Anwendungen „ALL-Chemie“, „Plenoxis“ und „Fresh Air“ wurden für Schülerinnen und Schüler ab Klasse 6/7 entwickelt und sind sowohl in den Fächern Chemie, Physik, Geschichte, Ethik, Astronomie und Mathematik als auch im fächerübergreifenden Projektunterricht einsetzbar. Es ist möglich, die immersiven und interaktiven Inhalte „Plenoxis“ und „ALL-Chemie“ am PC, mit VR-Headset oder als 2K-Planetariumsanwendung zu nutzen. Begleitmaterialien für Lehrende sind ebenfalls hinterlegt. Die Applikation „Fresh Air“ steht als PC-Anwendung zur Verfügung. Das Projekt IMVIR wurde aus Mitteln der Digitalen Dividende II des Ministeriums für Wirtschaft, Wissenschaft und Digitalisierung des Landes Sachsen-Anhalt gefördert. 2021-03-12T00:00:00Z